6月15日，学院综合办开展师德师风学习教育活动，部门十位同志，集中观看了纪录片《我的韶山行》，并一起交流了学习体会。

  师德师风建设，往往容易被理解成读文件、学规定。但真正好的师德师风，根子上是理想信念、是情怀格局。这部纪录片，记录的是一群青少年走进韶山、走进毛泽东同志故居和纪念馆，在行走中上好“大思政课”的过程。对学校教育工作者而言，它也是一次回望初心、叩问职责的精神洗礼。

  大家在交流体会中，纷纷表示：

  第一，教育者的首要师德，是心中要有信仰。纪录片里，学生们在铜像前敬献花篮、集体宣誓，那一刻的庄严感，源于对革命先辈的敬仰，更源于一种精神的感召。青年毛泽东“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”的志向，本身就是最生动的立志教材。我们作为高校教育工作者，不管在讲台上还是管理岗位上，首先自己要有坚定的理想信念，有家国情怀，才能以身作则，去感染和引导学生扣好人生的第一粒扣子。特别是在学院这样一个中外合作办学、多元文化交汇的环境里，我们更要站稳中国立场，当好学生思想上的引路人。

  第二，身教重于言教，品行本身就是教育力。片中研学老师一路上的陪伴、讲解和以身示范，对学生的成长起到了润物无声的作用。这提醒我们，师德师风不是挂在墙上的标语，而是展现在日常的一言一行中。我们面对中外教师、面对学生家长、面对合作方，能不能守住职业操守，能不能做到公平公正、热情周到，本身就代表着中国教育管理者的形象。我们每一个人的言行，都是学生眼里最直观的“德育课”。

  第三，要始终怀有教育者的仁爱与担当。纪录片中，很多孩子在研学后写道：“读书不是为了一个人走出大山，而是为了让更多的人生活得更好。”这种从“小我”走向“大我”的升华，背后离不开教育工作者的引导和托举。我们在学院，接触的学生思想更活跃，面临的国际化冲击也更直接，越是这样，越需要我们以“爱”为底色，去理解学生、关心学生、引导学生。无论是辅导员、专业教师还是行政人员，大家岗位不同，但育人的责任是一致的。帮助学生在中外文化的比较中坚定文化自信、找准人生方位，就是我们最大的师德。